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Comment faisait-on avant l’iPad?

Ce qui est incroyable dans cette histoire d’ère post-pc, c’est qu’on ne cesse de parler des tablettes comme si elles étaient le premier “outil numérique”. Soudain, les ordinateurs personnels “multimédia” (comme on disait en 1995) ou les laptops n’ont jamais existés, et Apple a inventé un concept révolutionnaire. Produire une image, créer de la musique sur une tablette devient notable, alors qu’on fait ça d’une façon assez similaire depuis au moins 20 ans.

Il y a certes une certaine “facilité” d’utilisation associée à ces outils, mais on oublie un peu trop souvent de mentionner le prix de cette facilité, et il n’est pas des moindres.

En cette période de rentrée on parle un peu de l’intégration des iPad (les seules tablettes existantes, of course) à l’enseignement. Vu les expériences précédentes de “cyber-école”, on est super en confiance ;)

On peut donc ces jours-ci lire ce genre de bétises:

Bien sûr, le bon vieux style et le cahier ont encore leur place, mais pour Sandrine, les nouvelles technologies ont des atouts considérables: “les iPads permettent de s’adapter aux élèves, affirme-t-elle. Chaque enfant a ses propres difficultés, et son propre rythme. Or l’Ipad est un outil très souple, si un élève a besoin de remédiation, inutile d’aller fouiller dans son classeur pour récupérer une feuille d’exercice, il peut retrouver la leçon très facilement sur son iPad”, explique-t-elle.

Le truc face à ce genre de discours, c’est de remplacer “iPad” (ou Ipad, ou i-Pad, etc) par “ordinateur”. Si ça donne “avec mon ordinateur, j’ai un outil très compact que je peux utiliser facilement debout, qui me permet à la fois de browser en 4G et de prendre des photos de qualité”, y’a certes un problème.

Si ça fait “avec mon ordinateur, je peux créer et partager de la musique, des images, etc”, ou comme ci-dessus “l’ordinateur est un outil très souple” qui permet de retrouver des fichiers précédemment créés/vus.. il faut se poser des questions.

Pour ne rien arranger à l’affaire, l’article en question se sent obligé d’insister sur le fait que

Aujourd’hui, l’informatique est partout, et il est important que les élèves en connaissent le fonctionnement.

… et c’est sur une plateforme aussi verrouillée et limitée que la tablette d’une société qui par ailleurs prône une certaine fermeture qu’on va apprendre le fonctionnement de l’informatique à des gosses de primaire?

Ciel non, s’il faut justement leur apprendre quelque chose, c’est pas à être des diminués numériques qui ont besoin de béquilles contraignantes pour se débrouiller.

Au contraire il faut les éduquer à faire face aux défis de l’utilisation d’un outil informatique. Prendre garde à sa sécurité, gérer/trier la masse d’information, trouver une solution à un problème. Toutes ces choses qu’ils devront affronter en tant qu’utilisateurs actifs des outils numériques, et pas juste comme clients dociles de l’App Store.

(tout ça étant dit outre le fait que si “retrouver un exercice dans un classeur” devrait aussi peut-être faire partie des skills à apprendre à l’école)